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2009年07月17日

　愛知文教大学（愛知県小牧市、坂田 新学長）は、全国で2番目に外国人登録者数の多い県内の現状と学校のカリキュラムを反映し、小牧市との協力のもと、外国人児童・生徒を対象としたローカルかつグローバルな学習支援を行っている。学生のインターンシップ活動の一環として始まった学習支援ボランティアは、地元の小中学校に通う外国人児童・生徒の習熟度向上に貢献するだけでなく、大学に通う留学生との身近な国際交流の場としても機能し、年々活動の範囲を拡大している。

　
　入学志願者と定員が同数となる「大学全入時代」を迎え、全国各地の大学は受験生の獲得に注力している。特に地方大学は、地元以外からの進学者が少ないだけでなく、都心の大学が地方試験会場を増設することによる地元大学進学率低下の問題にも直面し、大幅な定員割れにより受験生募集を停止する大学も相次いでいる。
　このように大学が淘汰される時代において、各大学は他大学との差別化を図り、県外への学生流出に歯止めをかけるため、様々な取り組みを行っている。特に、西日本において大阪に次ぐ数の大学がある愛知県では、大学の生き残りをかけた多くの対応策が実践され、今後ますます激化することが予想される。
　大学の地域貢献の1つに、小中学校での学習支援が挙げられる。理工学部の学生が実験教室を手伝ったり、情報学部の学生がパソコン教室のサポートを行うなど、科目や形態は協力校のニーズに応じて様々。
　各大学の得意分野や地元のニーズに合わせた地域貢献活動は、愛知県以外でも全国各地で行われている。
・ホタル再生プロジェクト：ホタルが生息していた川で、ホタルを再生させようとホタルを保護し、毎年6月に「ほたる祭り」を開催。近隣の住民が家族で訪れる“地域のイベント”に成長。
・フリーペーパー配布：学生と地域の結びつきを強め、地域の活性化につなげるため、地域情報満載のフリーペーパーの発行。地域情報の紹介など、新入生や地域住民向けの情報を掲載。
・健康料理教室：健康栄養専攻のある大学にて、地域住民対象の料理教室を開催。食事指導や食材の正しい調理法、特産物を使った新しい料理などを教える。
・農村交流事業による地域活性化：小学生と村民の農村交流の場に大学生が加わり、過疎化に悩む地域の活性化を図る。農村交流だけでなく、学生提案による独自のプログラムを実施—など。
　愛知文教大学による学習支援の実施概要は、＜小学校向け支援＞教科：算数、期間：各学期3日間（7、12、2月）、支援担当者：ボランティア（全学生対象）、授業体制：児童2人に対して大学生1人、実施校：味岡小学校。
　＜中学校向け支援＞教科：国語・社会・数学、期間：毎週火・金曜、支援担当者：ボランティア（教員免許取得を志す3・4年生）、授業体制：マンツーマン（中学生教諭数名が補助）、実施校：桃陵中学校。
　グローバル学習支援—身近な国際交流が生み出す相乗効果は、
　＜1.児童・生徒の学習意欲向上＞
　特に算数を苦手とする生徒にとっては、大学生との授業、通称『算数タイム』を楽しみにすることが、普段の学習に対する意欲につながっている。
　＜2.身近な国際交流・異文化理解のきっかけ＞
　指導員として参加している留学生とのやりとりを通じての国際理解、また、母国語を同じくする大学生と児童・生徒の交流の場としても機能している。
　＜3.教員志望学生にとっての実践経験＞
　今年度からの試みとなる中学校での学習支援は、教員志望の学生がいち早く現場を知る機会にもなっている。大学での学びを実践できることが、普段の大学での授業にも反映され、より一層、教員への志が高まることにもつながっている。
　愛知文教大学の学生は、普段から外国人留学生と身近に接していることから、外国人とのコミュニケーションにも慣れており、日本語能力の未熟な低学年の外国人児童に対しては、英語で試行錯誤を重ねながら指導にあたっている。また、日本語の堪能な外国人留学生も活動に参加しており、各々の学生が児童・生徒の目線に立った指導を実践している。
　学習支援を通して、児童・生徒が理解する喜びを実感するとともに、指導する学生にとっても教える楽しみを経験するという、相乗効果を発揮している。
　現在は学生が小中学校へ赴き支援を行っているが、児童・生徒が大学内で学びを体験するという相互の交流の活性化を目指している。また、小学校では学習支援の頻度を高め、毎週定期的に行える制度の構築を検討している。中学校においても取り出し授業だけでなく、他の授業においてもティーチングアシスタントとしての参加を推進していきたいとしている。
　現在実施している小中学校でのノウハウの体系化・地域に根ざした国際理解の向上を目指し、将来的には他校の外国人教育に還元できるよう取り組む方針。
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